---人问谁对以名吾与我不分明规范孩子的行为，从点点滴滴做起；规范孩子的行为，从小事抓起；那如何规范孩子的行为呢？孩子行为的标准是什么？一、认准一个标准----《弟子规》。弟子规字，从孩子生活中的孝敬父母、讲究卫生、尊敬师长、站姿、坐姿等都有明确的规定，只要根据《弟子规》内容，照做就行。二、朗诵一次标准----《弟子规》。《弟子规》非常短，朗诵一次只要10分钟左右，孩子可以每天固定一个时间进行朗诵，受用终身！三、践行一段标准-----《弟子规》。今天，学习“人问谁，对以名，吾与我，不分明。”当里头的人问：你是谁？我们就要完全把自己的身份表露出来。譬如说，我姓什么？名字叫什么？我是谁？我将找谁？一定要报告清楚，让对方明了。“吾与我，不分明”。这里是讲，如果你说“吾”，就是自己的意思，“我”也是自己的意思。“不分明”，如果你回答说：是我、我啦。“我”是谁？别人不晓得。尤其现代家庭都有电铃，我们按了电铃，对方拿起听筒一定会问：你是谁？这个时候我们应该要具名以告：我是谁，我要找谁，要让对方相信我们是谁之后，表明来意之后，他肯定就会开门。“吾与我，不分明”，除了入门之外，我们在这里也附带说一下，每一次到了教师节，总会收到学生很多的卡片，问候的卡片。有很多学生以前在一起的时候，跟他很熟，现在长大了，他已经没有办法上课了，他对老师的怀念就会写个卡片送给老师，顺便问候老师。可是往往他们都没有具姓，只有写名叫某某，事隔那么久，学生又那么多，做老师的实在很难想起这个人姓什么？所以“吾与我，不分明”，对方知道我自己对老师的一种礼貌，要写信问候老师，可是老师他没有办法记住那么多的学生。现代家庭都有门铃，如果按了门铃，对方拿起听筒一定会问：“你是谁？”这个时候应该报出自己的姓名并表明来意，而不是说：“我！我！”让人无法分辨“我”是谁？所以在此，我们也告诉所有的孩子，所有的学生，如果五年十年以后，你还相当怀念你的老师，写信给老师，写卡片送给老师，一定要具姓跟名，把姓名完全写得清清楚楚，让老师清楚你是几年前的学生。千万不要只写名字，写名字有时候又有很多同名的学生。所以这里也附带提出来，没有具姓就“不分明”，没有办法辨别你是哪一位学生。谢谢大家!

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