小时候，是不是都很喜欢历史故事？看电视剧的时候，看着一群大男人打打杀杀，总是缠着爸爸妈妈问：他们谁是好人谁是坏人？

比如：那个时候，我总觉得曾国藩是坏人，太平天国替天行道是好人，后来看到伟人是这样评价曾国藩：愚千近人独服曾文正,观其收拾洪杨一役,完满无缺。

长大后，书读得更多了，判断一件事情不能单纯以好、坏来定义，而需要根据当时的环境、背景、人物等因素综合考虑，同时每个人看问题和处理问题的角度也不尽相同，因此可能得出完全不同的结论。

真实的历史故事，远比一本历史故事书要复杂和精彩的多，你方唱罢我方登场，他们在历史的每个角落里留下一曲动听的乐章。

总是有人问：都二十一世纪了，信息社会了为什么还要学历史呢？

司马迁编写《史记》的主要目的：考之行事，稽其成败兴坏之理，告诉后人前事不忘，后事之师也。司马光编写《资治通鉴》也是要“鉴前世之兴衰，考当今之得失”。

对于从政者来说，学习历史，为了更好地治国安邦，对于经商者来说，商场上驰骋拼搏，屡战屡胜的能手，必然是人情练达的行家，因为经商不仅仅是一种单纯的经济活动，还是一门复杂深奥的为人处世的学问。而对普通人来说，了解历史，可以在遇事处理判断上增加经验，处理人际关系时，胸襟更宽阔，处理也更加得心应手。

那我们该培养孩子“怎么学”历史呢？

有一种方法特别有效，对帮孩子学历史非常有帮助，那就是——讲故事。知道英文里的历史这个单词吗？Histroy，就是Hi，stroy（嗨，故事！）

我刚读完这套《伍老师讲历史》后，更是深有感触。全书共分六册，内容从上古三代到风云三国，包含了个小故事，是一套以故事为载体，风格轻松有趣的历史故事书。

“伍老师”全名叫伍智，上海市长宁区教育局“园丁奖”获得者，已经出版了《三字经》、《弟子规》等多部作品。

这套书适合多大的小朋友读呢？

建议的是7—14的的小朋友阅读，这套书以图文并茂的排版形格式，而且对于较少出现的生僻字进行了注音，小学生也能读懂。当然，我们爸爸妈妈陪伴宝宝一起阅读就更好了，那么小一点的宝宝也没关系啦！

下面我说说我阅读这套书的感受：

1）历史的专业性和难度值降低了

这套书全部采用故事叙事法，生动有趣，插画更是惟妙惟肖，让原本枯燥的历史典故一下子灵动了起来，小朋友们轻松惬意地领略中国文化的博大精深。

在场景刻画上非常有画面感，把人仿佛带到了那个时代，旁观或亲身参与了哪些惊心动魄的瞬间。

2）全套书个小故事，内容丰富，知识点密布

每一篇故事由伍老师导读、历史故事、胡小同爱历史、文物会说话等几部分构成。

导读起到承上启下作用，把前后事件串联起来。胡小同爱历史等项目穿插在历史知识中，让知识点与故事完美融合，让宝宝们在轻松的氛围中了解历史。

而且每一册末尾的历史大擂台，都是对书中知识点的再现和巩固。它以“考卷”的形式，设置快问快答、连线达人、奇思妙想等多种题型，让知识记忆更深刻。让宝宝们读完后，不仅了解了一个知识点，而且是一个串联的知识地图。

也许还有人有疑惑，如果要学历史，应该读历史原著啊，怎么能读别人“咀嚼”过的二手知识呢？

这个说法，我一直不太认同，对于学习一门专业的知识，一定是个由浅入深的过程，能读懂史学原著当然营养更好，那必须、有古文修养。对于宝宝们来说，培养学习兴趣才是最重要的。如果因为读不懂，就让孩子“望而却步”了，那么再好的知识也是枉然。

《伍老师讲历史》这套书，恰恰是抓住了宝宝们的对“故事”的兴趣点。伍老师如同一位在浩瀚历史迷宫中的导游，为孩子们生动再现了历史本的场景，在这里，故事是有趣的，好玩的，学习是轻松的，愉悦的，和我们通常了解学习是自律的、艰苦的、难懂的，乏味的毫无关系。

书中有春秋战国还有三国时期的各种有趣小故事，纵然我这个讨厌谋权弄术的人也读得津津有味。

在读这套书中，我还体会到，历史是有温度的，那些在历史舞台上走过的人都是一群有血有肉、情感丰富的模样。他们为国效忠、信仰坚定，在人民和国家需要时，愿意付出所有，甚至生命。而历史，就是在这些人的推动下，车轮滚滚向前。

如果你正想让正在放寒假的宝宝学点历史知识，《伍老师讲历史》这套书是你的不二之选、

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