写景类作文

方法一：细致分解

当我们面对一处风景,而且是描写的对象比较多、比较复杂的时候,比如学校里的小花园、奶奶家的小菜地,此时你可以采用分解法,将一个大的整体分解成若干个小的个体,再对这些小的个体一一展开描写。

我们先读一段文字,欣赏一处美丽的小花园——

片段中,小作者采用了分解法描写了小花园的景色。她先将小花园的景色一一分解成了白玉兰树、小灌木丛、各种各样的花。这其实就是将一个大的整体(花园)分解成了若干小的个体（白玉兰树、小灌木丛、各种各样的花),再对这些小的个体一一进行描写。

同样,小作者在描写各种各样的花时,又展开分解,把大的整体(各种各样的花)分解成了若干个小的个体(月季花、郁金香、玫瑰、杜鹃花、小野花)。这样一来,小作者就将小花园的景色写具体了,写出了画面感,并且还写得有条有理。

片段赏析：

沿着堤坝来到对岸,是一片竹子的海洋。密密的竹子犹如撑开的巨伞,漏下斑斑点点细碎的日影,投下一片绿的浓荫。一根根棕绿的竹笋,依偎在笔直的竹子旁。有的探出个小脑袋,好奇地打量着周围；有的露出半截身子,在春光中伸了个舒适的懒腰；还有的似乎争抢着要长到最高,在阳光的爱抚下争先抽出嫩绿的枝丫。(将竹林中的景色,分解成行子和竹笋；写竹笋时,又分解成探出脑袋的、露出半截身子的、抽出枝丫的。从而将竹林的美丽写具体了。)

方法二：展开联想

要想把景色写得具体生动,离不开一个方法—这就是展开联想。联想,是从一件事物想到另一件事物,把一个东西当成另一个东西。

请你先欣赏描写校园小菜地的一个片段:

片段一

这个片段一共有四句话,分别描写了豌豆苗、蚕豆花、油菜花、小蜜蜂。所写的都是我们眼前看到的。

如果我们再加上一些头脑中想象到的,也就是展开联想来描写豌豆苗、蚕豆花、油菜花、小蜜蜂,又会怎样呢?请你读一读展开联想后所写的景色:

片段二：

生长着的豌豆苗,小作者把它联想成是在进行着攀高比赛,把豌豆苗联想成人来写,这是运用了拟人的修辞方法；写蚕豆开花,小作者用了“不甘示弱”一词；写油菜花,用了“轻蔑”一词,这样一来,蚕豆、油菜花都有了人的感情,小作者把它们联想成了人；写小蜜蜂时,把小蜜蜂联想成在“嗡嗡”地唱歌,这同样运用了拟人的修辞方法。

除了拟人,这个片段中还有一个比喻句，小作者把蚕豆淡紫色的小花,联想成了在枝头翩翩起舞的蝴蝶。

片段赏析：

走在乡间的小路上,到处都能感受到丰收的气息。块块稻田连成一片,望不到边际,在阳光的照射下,金灿灿的稻子仿佛给大地铺上了一层金黄的地毯。微风一吹,稻子随风起伏,犹如漾起了金色的波浪。沉甸甸的稻穗被吹得摇头晃脑,发出“哗啦哗啦”的声音,似乎在一边愉快地交谈,一边跳着欢快的舞蹈。稻田旁边是一片片玉米地,玉米们像一个个卫兵,穿着翠绿的制服,挺着笔直的身躯，排着齐刷刷的队伍,腰里别着玉米机关枪,保卫着这丰收美景。(展开联想,把金灿灿的稻子比成金黄的地毯和金色的波浪；把玉米比成卫兵。这样一来,将田野景色写得具体而生动。)

身材强壮的大白菜伸着宽大的手掌,好像在向我们卖萌；白花花的白萝卜也不甘示弱,赶忙从地里露出它的额头；漂亮的西红柿姑娘,羞涩地躲在绿色的纱帐下微风吹拂,悄悄露出灿烂的笑脸；隔壁的黄瓜架上,挂满了细长的黄瓜娃娃,在风姐姐的推动下,快乐地荡起了秋千。菜园外的向日葵看见它们这样,恐不住笑起来。(展开联想,把大白菜、白萝卜、西红柿、黄瓜、向日葵都当作人来写,从而将菜园景色写得具体生动。)

方法三：写好声音

写作文时，根据需要恰当用上象声词，可以让作文响亮起来，更加生动有趣。

这个片段中,用了“乒乒乓乓”“噼里啪啦”“沙啦沙啦”几个象声词,描写了下大雨时的情形。将雨水的“大”写得十分具体。除了运用象声词,还可以用上比喻的修辞方法,用熟悉的声音来比喻所要描写的声音,从而将声音写得更加精彩。

请你欣赏下面这个描写虫鸣的片段：

片段赏析：

早晨,天空刚刚泛白,一切都笼罩在薄薄的雾气中村子就像漂亮的新娘披上了一层白纱。到处都是那么静,好像一切还在沉睡当中。站在院子里,向前望去,山上大片挺拔、茁壮的松柏。“喔喔喔—”那是公鸡在打鸣。不时还传来一阵阵鸟儿欢乐的鸣叫,“唧唧啾啾”“布谷布谷”······鸟儿们好像在举办森林音乐会,听,参赛歌手们唱得多么动听啊!(用象声词,用比喻句,描写了公鸡打鸣、群鸟欢唱。山村的早晨多么美丽啊!)

方法四：多种感官

描写一处景色时，我们不仅写自己看到的、听到的，还可以写自己闻到的、摸到的······这样写出来的景色，才能打动人。

方法五：动静结合

小作者描写荷叶,主要抓住荷叶的静态美,把荷叶比作碧海一样;描写荷花,主要抓住了荷花的动态美,“跳跃”“摇头晃脑”“昂着头”“聚拢”这些动词,都写出了荷花的生机；此外,作者甚至还描写了荷叶下的鱼儿,立在荷花上的蜻蜒,有了这些小动物的活动,荷塘的景色是不是显得更美,更有生机了呢?

一、写作要求：

看到一处美丽的风景,人们会情不自禁地赞叹:“真是风景如画。”可是我要说,大自然中的景物比画还要好看,比画还要迷人。因为,画上的风景是静止不动的,而大自然中的风景是会变化的,它不仅有静态美,更有动态美、变化美。例如:风吹草动,花开花落,云聚云散,日出日落······

今天,就让我们一起探索发现大自然的动态美、变化美,再把它写下来,分享给他人。

二、审题：

读了这次习作的题目,你或许要问:什么是即景?我想问问你,你和家人出去旅游,当你们看到美丽的风景,会不会举起手机,“咔嚓咔嚓”,拍几张照片,再配上几句话,发到朋友圈和朋友们分享呢?你可以把这个行为当成是“即景”。

“即”是“就着”,“景”是景物。“即景”的意思是就着眼前的景物作诗、写文章、绘画,当然,还有发朋友圈。“即景”另外的意思是就着眼前的景物即兴创作出来的作品。在“雨中即景”“日落即景”中,“即景”的意思当然指的是后一种啦!

王维的《山居秋暝》:“空山新雨后,天气晚来秋。明月松间照,清泉石上流。竹喧归浣女,莲动下渔舟。随意春芳歇,王孙自可留。”这是山林即景。范成大的《四时田园杂兴·其二》:“梅子金黄杏子肥,麦雪白菜花稀。日长篱落无人过,唯有蜻蜓蛱蝶飞。”这是田园即景。翁卷的《乡村四月》:“绿遍山原白满川,子规声里雨如烟。乡村四月闲人少,才了蚕桑又插田。”这是乡村即景。

这些诗人的作品,就像一个个小视频一样,录下了他们眼中看到的山林、田园、乡村······写出了景物的动态美、变化美。相信你细细品读,脑海中一定会浮现出一幕幕动态的美丽画面来。

这次作文,我们可以描写哪些景物呢?题目要求中已经告诉了我们:既可以选择风、雨、雾、雪之类的自然现象,也可以选择山、川、花、草之类的自然景观。树林、荷塘、田野、小河、乡村、水乡小镇等地方都可以成为本次作文的素材。