记得有一首儿歌里有这样几句歌词，“太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早，你为什么背上小书包”，这几句歌词想必大家印象深刻吧？它就是脍炙人口的儿童歌曲《上学歌》，从句子里可以感受到孩子们上学时的愉悦心情，满面春风，但是你并没有身临其境啊？怎么会有这种感觉？其实这就是作品中自然环境描写的作用，也是我这篇文章重点探讨的主题。

因为一切文学作品的中心任务是塑造人物形象，而人物的活动不能离开自然环境，即使是那些超现实的题材，也有现代地球自然环境留下的痕迹，所以自然环境描写是一切文学作品不可缺少的，是基础性的东西。

我认为，自然环境描写在作品中的实际应用是多种多样的，不光现代人运用娴熟，古人中也不乏高手，起到的作用有渲染烘托人物心情的，有促进情节发展的，有制造紧张氛围的，有交待时间地点的，提升可信度的，有深化主题思想的，当然，还有很多，需要我们根据具体语境来领会。

第一种：

渲染气氛烘托人物心情的，如杜牧的诗中写道“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村”，这里的“雨纷纷”正好发生在清明时节，一个中华民族祭祀先祖的传统节日里，这种阴雨绵绵的自然环境强化了大家的忧戚心情，甚至是“欲断魂”而借酒浇愁，到杏花村一醉方休，由此可见自然环境对人的重要影响力。

又如毛泽东诗词里的《沁园春·雪》，其壮阔之景引发豪迈之情，也值得大家仔细品读一番。

第二种：

促进情节发展，做好铺垫的，如曹文轩所著《孤独之旅》中有一段关于苇荡的自然环境描写，“这里的气味，倒是很好闻的。万顷芦苇，且又是在夏季青森森一片时，空气里满是清香。芦苇丛中还有一种知名的香草，一缕一缕地掺杂在芦叶的清香里，使杜小康不时地去用劲嗅着。水边的芦叶里，飞着无数萤火虫。有时，它们几十只几百只地聚集在一起，居然能把水面照亮，使杜小康能看见一只水鸟正浮在水面上”，如此优美的自然环境，令杜小康暂时忘记了烦恼，但是大自然从来都不是如此的风和日丽，肯定有电闪雷鸣，展示其破坏力的一天，果然下文就出现了对杜小康的考验。那么这一段环境描写就起到了促进情节发展，为下文做好铺垫的作用。

又如范仲淹所著《岳阳楼记》里有两段自然环境描写，或阴晦或晴丽，自然引发了迁客骚人或悲戚或欣喜的心情，为下文抒发“先忧后乐”的宏伟抱负做好了铺垫。

第三种：

交待时间地点，增加可信度的，比如李白有诗云“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”，杨花落、子规啼肯定指的是暮春时节，又如辛弃疾写道“醉里挑灯看剑”，不仅交待了时间是晚上，还说明了地点是在他的寝室里，这种以自然界中景物的变化暗示时间、地点的，还有很多，这里就不一一列举了。

第四种：

深化主题思想的，比如鲁迅先生的小说《故乡》的结尾处，“我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月”，这一段环境描写表现了鲁迅先生改造旧社会、旧生活，渴望新生活的强烈愿望。

又如苏轼的“料得年年肠断处，明月夜，短松冈”一句，极写悼念亡妻之情，如泣如诉，幽婉动人，深化了所表达的主题思想，读后似觉言犹未尽，情意绵长。

以上内容，是我的一些看法，望大家不吝指教，我是清风小寒，欢迎

转载请注明:http://www.aideyishus.com/lkjg/1493.html