开学月余，学校采用混合教学模式，上午面授，下午网课。教学时间紧张，为了应付升学，老师们力求在有限时间内让学生掌握所有必考知识，无奈逼着学生不断地解题、背诵。教书育人，迫于“教书”强大的压力，似乎“育人”早已退避三舍。

教育是培养人才的事业，培养人才一定是育人和育才相统一的过程，而育人才是根本。人无德不立，育人的根本在于立德。所谓“君子务本，本立而道生”。务本就是要学会做人，学会做一个有高尚道德、高尚人格的人。教会学生如何做人，才是教育的根本目标、核心任务。

以“为人”为教育中心的中国传统教育

传统的中国教育从来都是以“为人”为教育中心，而非“知识”。《论语》记载，“孔子十五而志于学”。这并不是说孔子从十五岁才开始学东西，而是立志学大人之学，也就是学习怎样为政。从前的人，十五岁以前受的教育是“小学”教育。

宋代的大儒朱熹，在与其弟子刘清之共同编撰的《小学》一书的序言中曾表示，所谓小学教育，是先学习怎样洒扫、应对和进退。洒扫实际上是一种基本的做事方法；应对是待人接物的训练；进退是处世的态度。学习洒扫、应对、进退，其实就是透过生活教育来训练一个人怎样“为人”。

《论语.学而》中的第六条：“弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文”。表明传统的中国教育是先学做人，后学知识的。清朝康熙年间秀才李毓秀据此撰写了中国传统的启蒙教材之一《训蒙文》，后经贾存仁修订改编成为三字一句、两句一韻的《弟子规》，其中余力学文章节的前四句为“不力行、但学文、长浮华、成何人”，意思是说，“不能身体力行入则孝、出则悌、谨而信、泛爱众、而亲，总是读书，也只是增长自己华而不实的习气，变成一个不切实际的人。”

教育的核心是教人学做人

年，梁启超在以“为学与做人”为题发表演讲时表示，在学校里学的数学、国文、历史、地理，乃至什么哲学、科学、政治、法律、经济等等，不过是做人所需要的一种手段。千万别以为得些片断的知识就算是有学问，如果能做成一个人，知识当然是越多越好；如果做不成一个人，知识却是越多越糟糕。

蔡元培先生说过：“若无德，则虽体魄智力发达，适足助其为恶”。要是没有道德，即使你身强体壮，绝顶聪明，你也只会助纣为虐，做出一些危害社会的事。这样的例子，俯拾皆是。

梁启超先生还引用屈原的话：“何昔日之芳草兮，今直为此萧艾也！岂有其他故兮，莫好修之害也。”天下最痛心的事，莫过于看着一群好好的青年，一步一步地往坏路上走啊。所以，“教育的核心是教人学做人”。

“做人”的现代要求

学会做人，看起来似乎是回到了古代传统的教育观念，其实不然，做一个现代人，与古代要求成圣成贤当然有很大不同。

在现代条件下，“学会做人”包含了两部分内容：首先是做人的普遍的、基本的要求，同时也包括为适应社会需要所必须的工具性知识的要求。因此，做现代人的要求既包括掌握现代科技知识的要求，也包括学会关心、学会学习的种种要求。

无论你学习什么知识，那只是做人的手段而已，并非目的。如果把手段当成了目的，学习只为了考高分，进名校，最后找到好工作；学校之间的竞争以就业为指标，甚至以就业的工资待遇做指标，无疑是把“人才论”推向了极端。一切以财富为指标，社会的道德不得不屈服于财富的创造。这只能说明，教育已经迷失了方向。

做人比做学问重要

教育家陶行知说〝先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。〞学校是一个大家庭，也是一个小社会。大家在学校里不但要学习知识，更要学会做人。学生如何利用校园良好的未知环境和人际氛围，学会做人，在进入社会之前，就能在一定程度上了解社会，学会必要的待人处事技能。

联合国21世纪教育委员会曾提出，“学会求知、学会做事、学会共处、学会做人是21世纪教育的四大支柱。”学会做人”，是教育的目的和根本。学校培养学生不仅是专业的能力，更重要的是社会化的能力，也就是在良好的人际关系基础上，营造理想的社会氛围。

从社会化的能力看，做人比做事难，做事又比做学问难。如果熟悉了研究方法，再加上努力，做学问是最简单的。光有学问，不会做事，根本无法在社会立足；光会做事，不会做人，不能跟团队合作，这样的人只能做小事，不能成大事。

教育，是为受教者负责

教育，首先是对受教育者本人负责。教什么？怎样谋生，有一技之长，固然要教。但是更重要的是让每个受教者都能拥有美满人生。自己享受人生的同时，也能帮助别人享受人生，使全社会的快乐总量极大化。这才是教育的根本之道。

教育应该是极个性化的事。教育的对象一定是一个人，即受教育的那个人。所以说，教育是为了受教育者本人。

一个人一辈子最重要的是什么呢？是一辈子过得愉快、丰满、有意义，不白活。这才是教育的最终目的。他不但要有才，能够自谋生路，而且更要有美好的家庭、亲密的朋友、有创造性的活动，能够不断充满好奇心、有追求，懂得对美好事物的欣赏。特别是能够判断最基本的是和非、判别真善美。

教育家陶行知说：千教万教教人求真，千学万学学做真人。”教书育人，当以育人为本。