部编版七年级语文上册第一单元检测试卷

（满分分时间分钟）

一、基础知识与运用（39分）

1.下列加点字注音正确的一项是()（3分）

A.酝酿(liànɡ)黄晕（yùn）棱镜（lénɡ）

B．莅临（lì）镶上（xiānɡ）高邈（miǎo）

C．粗犷（kuànɡ)静谧（ｍì）竦峙（sǒnɡ）

D．抖擞（sǒu）着落（zháo）澄清（chénɡ）

1.BA项，“酝酿”的“酿”读“niànɡ”。C项，“粗犷”的“犷”读“ɡuǎnɡ”。D项，“着落”的“着”读“zhuó”。

2．下列书写正确的一项是()（3分）

A.朗润吝啬宛转花支招展

B.肌肤水藻贮蓄呼朋引伴

C.花包嘹亮绿萍咄咄逼人

D.烘托响晴梦寐枯滕老树

2.BA项“花支招展（枝）”。C项“花包（苞）”。D项“枯滕老树（藤）”。

3.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（）（3分）

（1）可是只要经过一场春雨的，那种颜色和神态是难以想像的。

（2）如果说，春雨给大地披上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的，大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。

（3）啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来，你给我的感情带来，你给我的思想带来流动。

A．浇灌洗淋滋润活跃B．洗淋浇灌滋润活跃

C．洗淋浇灌活跃滋润D．浇灌洗淋活跃滋润

3.C“洗淋”和“浇灌”明显力度和强度不同，应该对应春雨和夏雨。感情与“滋润”搭配更恰当一点。

4.下列句子加点词语使用不正确的一项是()（3分）

A．面对记者们咄咄逼人的追问，他哑口无言，拂袖而去。

B．她画的画色彩缤纷、花枝招展，令人头晕目眩。

C．马上就要开始考试了，我们精神抖擞地走进考场。

D．天刚蒙蒙亮，大家都来到公园里，小朋友们呼朋引伴，快乐地放起了风筝。

4.B花枝招展：形容女子打扮艳丽或姿态优美，不能用来形容画作。

5.下列句子没有语病的一项是（）（3分）

A．春节回到家乡，我又看到了母亲那亲切的笑容和久违的乡音。

B．每年全国青少年科技创新大赛有超过万名左右的青少年参加。

C．我们欣赏古代诗词，应该全面了解作者的生平以及他所处的时代环境。

D．央视“诗词大会”栏目将国学娱乐化，有利于更多人研究和了解国学。

5.CA.搭配不当，“看到了”和“久违的乡音”不搭配。将“和”改为“并听到了”。B.不合逻辑，删去“超过”或“左右”。D.语序不当，应该将“研究”和“了解”颠倒位置。

6.下列句子中标点符号使用不正确的一项是()(3分)

A.“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

B.你睁眼一看，屋顶、树枝、街道……等，都已经盖上了柔软的雪被。

C.那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！

D.他们由天上看到山上，便不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”

6.B省略号与“等”字不连用，删去省略号或“等”。

7.下列各句的修辞方法判断不正确的一项是（）（3分）

A．勤奋是烈火，烈火能点燃希望的灯塔；勤奋是灯塔，灯塔可以照亮前进的方向。（暗喻、顶真）

B．放下饱食过稻香的镰刀，用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。（拟人）

C．花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。（比喻）

D．盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（反复、拟人）

7.C虽然有比喻词“仿佛”，但是没有本体和喻体，所以不是比喻，结合“闭了眼”看出应该是想象。

8.下面诗句的朗读停顿有误的一项是()（3分）

A．杨花/落尽/子规/啼，闻道/龙标/过五溪

B．我寄/愁心与/明月，随君/直到/夜/郎西

C．客路/青山外，行舟/绿水前

D．夕阳/西下，断肠人/在/天涯

8.B正确的朗读节奏应为：我寄愁心/与明月，随君/直到/夜郎/西。

9.下列说法有误的一项是()(3分)

A．《春》的行文思路是盼春——绘春——赞春。

B．《济南的冬天》表达了老舍对济南山山水水的一往情深。

C．《雨的四季》表达了作者对雨的爱恋和对生活的失望。

D．《天净沙秋思》描绘了一幅凄凉的秋郊夕照图。

9.C《雨的四季》表达了作者对雨的爱恋和对生命的追求。

10.仿写句子。（3分）

春天像刚落地的娃，从头到脚都是新的，它生长着。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。

秋天像___________，______________________________________________。

秋天像___________，______________________________________________。

10.秋天就像一幅美丽的画卷充满诗情画意；秋天就像上帝赋予人类的礼物,洋溢丰收的喜悦；

这道题既是续写又是仿写，要求学生对句子进行仔细分析品味，揣摩出句中所阐明的意义。还要把握仿句的比喻修辞。抓住前例句“春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去”的句式结构。要采用比喻的修辞手法，赞美春天充满活力，给人以信心和力量。内容要与前一句相谐。一定要符合神形兼备的要求。

11.根据提示用课文原文填写。（9分）

(1)《观沧海》中展现海岛勃勃生机的诗句是：____________________，________________。

(2)李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中用“__________________，________________”两句诗为逆境中的友人送去温暖。

(3)《次北固山下》一诗中道出新旧更替的生活哲理的名句是：______________________，______________________。

(4)《天净沙·秋思》中的诗句“______________________，______________________，______________________”连用九个名词，勾画出一幅绝妙的深秋晚景图。

11.(1)树木丛生百草丰茂(2)我寄愁心与明月随君直到夜郎西(3)海日生残夜江春入旧年(4)枯藤老树昏鸦小桥流水人家古道西风瘦马

二、阅读理解（31分）

（一）阅读下面的诗，完成12-13题。（6分）

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

李白

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

12．下面词语解释错误的一项是（）（3分）

A．闻（听说）B．左迁（升职）C．寄（寄托）D．君（指王昌龄）

12.B左迁：降低官职。

13．下面赏析有错误的一项是（）（3分）

A．首句渲染了无限悲凉感伤的气氛。

B．第二句写诗人李白在外旅途奔波。

C．诗人运用拟人和想象，赋予了明月以人的情感色彩。

D．全诗抒发了诗人对远方的友人的关心，思念和同情。

13.B降职远调的是王昌龄，所以在外途奔波的是王昌龄。

（二）阅读《春》（选段），完成14-16题（9分）

最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一臂地白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天壤上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着;这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣;看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快回落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气!

古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。

14．依照示例，概括选文所描绘的某两处“画面”。（2分）

示例：青松擎花

________、_______

14.小山着衣；白银镶玉；落日羞雪；山庄卧雪

本题考查概括能力。仿照示例，用四字短语概括雪后的小山、落日时薄雪的情态的画面。

15．任选一幅画面说明作者表现山雪景色所运用的手法及其表达效果。（4分）

15.突出特征。整体上看，选文写“雪后山景”抓住了外在的色彩美和内在的情

韵美，给人以鲜明深刻的印象。虚实相生(或运用联想与想象)。如“青松擎花”是实，“顶着一髻儿白花，好像日本看护妇”是虚，这样写具有立体质感，有利于表情达意；巧用修辞。如“落日羞雪”：“那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色”，运用拟人的修辞，把夕阳照在山腰上使雪着色当作人害了羞来写，写出雪变幻的色彩美，表达了作者的喜爱之情。

本题考查对文章写作手法的把握。可以从修辞、虚实、联想、想象等来分析，体会作者这样写的目的和妙处。

16．选文在写景状物的层次顺序方面给了你怎样的启示？（3分）

16.启示：写景状物要讲究层次性。总体上一般要按照由总到分、由分到总等逻辑

关系安排内容；局部可以按照空间、时间等顺序叙述描写。

本题考查对文章布局的把握和感受能力。首先找出显示作者观察顺序的词语，如“山上”“山尖”“山坡”“山腰”等，很显然是空间顺序。其作用是使文章有层次感。

（三）阅读下面的文章，完成17-21题（16分）

江南柳

柳是江南水边的精灵，袅娜的枝叶粗拙的皮，深藏一颗不灭的灵魂。

水美江南，池塘边、清河岸、小溪旁、大湖畔，一株株柳，长成一首首妖娆的诗。水滋养柳，柳妆点水，水柳一家亲。柳叶青青，浓绿处，深藏一片独属于自己的海。皲裂的树干，是一副粗糙的皮囊，在清水的倒影中，映衬出生命的不易与壮丽。树皮的裂口，静静地记录着一段段无关风月的旅程，厚厚的，累成生命的沉积层。

3柳音是江南水边最美妙的旋律。树无言，风有语。柳枝之繁，灿若满天星辰，密如佳丽青丝，春日清风徐来，沙沙如恋人喁语，夏天朗风飘过，呼呼似累牛喘息，设若暴风袭来，哗哗然像孩童喧闹。清人李渔说：“柳贵于垂，不垂则可无柳。柳条贵长，不长则无袅娜之致，徒垂无益也。此树为纳蝉之所，诸乌亦集。长夏不寂寞，得时闻鼓吹者，是树皆有功，而高柳为最。”年年柳荫浓，岁岁蝉声俏。村前村后，柳树成荫，枝头鸣蝉此起彼伏，嚷嚷着，一刻也不消停。

江南人记得柳好，亦不忘柳之妙。农人折枝，是实用主义美学，编个枝帽，扎只柳筐，抑或插枝以期长出更多柳来，随手取用。文人折柳，折的不是枝，是情思。依依，是江南春柳派生出来的眷恋之态。缠绕，是江南春柳衍生出的思恋之情。“灞岸晴来送别频，相偎相倚不胜春。”“攀条折春色，远寄龙庭前。”古时送别，凄清水边，舟岸两处，不胜挽留的酸楚，离别的悲伤，一任柳枝恣意无声地抒发。

“梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。”一城春色一城絮。狂颠的柳絮，点点白嫩的轻柔，让人无处逃避。白绒的絮是柳的种子，离树飞散去，将生命洒落在远近各处。转生，尽是如此浪漫而快乐的旅行。

柳树天生一个百变之身，枝丫插地即生，无心无意，即成荫成林。蚯蚓那百变金刚之身，断一截，不是生命终结，反而新生一命。柳是植物界的蚯蚓，是江南的树精，灵魂里潜藏着新生因子，便常插常新，生命在断裂与入土的疼痛中一次次复苏。

江南柳，不只是“无心插柳柳成荫”的淡然，更有“截”后重生之灿然。那年冬天，从扶河边过，但见枝繁的密柳，齐刷刷被锯伐掉繁密的枝丫，光秃秃一截主干，让人心生疼惜。孰料，来年春天，一无所有的“枯干”，竟抽枝发芽，又生猛地垂成娇娆的绿姑娘了。

抒发再生的奇迹，吟咏不灭的魂灵，这不正是江南柳吗?由此就不难理解历代文人雅士，如谢道韫、陶渊明、柳宗元、苏轼、欧阳修、左宗棠、蒲松龄、李渔和丰子恺等，为何会那般钟情于它了。柳之于他们，有不可企及的人生寄托，无以言传的深层意蕴，是升华灵魂的生命道具。

灵魂不灭，生生不息，江南柳啊，你是灵魂的诗篇，生命的乐章。

17．文章主要从三个方面来写江南柳？(3分)

17.柳的形态和声音、柳的妙处

18.文段划线句子说“江南人记得柳好，亦不忘柳之妙。”“柳之妙”体现在

和两个方面。(2分)

18.有实用价值、表达情思

既然说了是文段（4），那就从这段找就行了，可以用原文语句回答:

（1）农人折柳，是实用主义美学，编个枝帽，扎只柳筐，抑或插枝以期长出更多柳来，随手取用。（2）文人折柳，折的不是枝，是情思。用自己的话概括：（1）有实用价值（2）表达情思。

19.根据要求，完成下面题目。(4分)

(1)说说加点词的表达效果：

狂颠的柳絮，点点白嫩的轻柔，让人无处逃避。

(2)品析下面句子：

一株株柳，长成一首首妖娆的诗。

19.(1)“狂颠”形容举止放荡无节制，写出了柳絮在风的吹拂下无拘无束、肆意飘荡的姿态。(2)运用比喻，形象写出了柳的美丽姿态和情韵。

“加点词表达效果”题的解题步骤:首先联系对象解释词语本意，其次是观察修辞手法。然后组织语言作答。

20.阅读下面材料，联系文章内容，说说材料中的“柳”包含着怎样的情思。(3分)

材料：昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。

(选自《诗经·采薇》。往：离开故乡。思：语气助词。)

20.包含着不舍、留恋的情思。

先要联系文章内容，再根据第四段找“依依，是江南春柳派生出来的眷恋之态”那“柳”就包含着眷恋（不舍、留恋）的意思。

21.通读全文，说说你对文段中“一颗不灭的灵魂”含义的理解。(4分)

21.主要有两方面含义：一是柳树有顽强的生命力，生生不息(2分)；二是柳树是人们的情感依附，人生寄托(2分)(或“蕴含着历代文人雅士的人生寄托，有着无以言传的深层意蕴，是升华灵魂的生命道具”)。

三、作文（50分）

请将题目“从来没有这样”（幸福、勇敢、自信、忧伤……）补充完整，写一篇文章。