七年级上册古诗词阅读练习

（一）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

1．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》前两句的表达方式是____________________。渲染出一种____________________的气氛。后两句诗人情思飞越，要托漫洒天下的月光，把关怀和思念随风捎带到友人身边。全诗表达了__________________。

2．这首诗情景交融，诗中第一句通过写景，既点明了_____________________，又暗写了诗人对王昌龄被贬的同情和关切。诗中还通过丰富的想象，赋予客观事物以人的情感，将其人格化，诗人托付______________将_____________寄给朋友，把自己对朋友的慰藉带到遥远的夜郎西。

3．任选一角度赏析“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”。

（二）观沧海曹操

东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。

1．这首诗描写了大海的辽阔壮美，诗人具体描绘了哪些所见实景和所想虚景？

2．在这些山水景物的描绘中，你感觉出这是一位怎样的诗人形象？

（三）次北固山下王湾

客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。

1．中国古典诗词意蕴丰富，字字珠玑。你认为“潮平两岸阔，风正一帆悬”中哪几个词用得最好？清说出理由。

2．这首诗中“海日生残夜，江春人旧年”历来得到人们的好评，请你选择一个角度谈谈对这句诗的理解。

3．诗中用“客路”、“行舟”、“乡书”、“归雁”等意象表达了诗人怎样的心情？

（四）天净沙·秋思马致远

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道西风瘦马。

夕阳西下，断肠人在天涯。

1．词曲中的“断肠人”此时因何而“断肠”？

2．《天净沙·秋思》被称为“秋思之祖”，试简要分析其表现手法上的突出特点。

（五）夜雨寄北李商隐

君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。

何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时？

1．第二句除写漂泊异乡时感知到的秋夜雨景之外，还暗示了诗人怎样的感情？

2．三、四句明明写今日离情，却设想未来相逢之日在诉今日离情。诗人为何要这样写？

3．“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”两句诗，诗人想象了怎样的情景？表达了怎样的感情？

参考答案：

（一）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白

1．借物抒情凄凉对友人不幸遭遇的同情

2．时令(季节)明月愁心

3．诗人以新奇的想象，用拟人的手法，寄情于景，以月做使者，把无情月变成知心人，穿越时空，追随友人，表达了对友人遭贬的无限同情和关切，也抒发了对官场倾轧的憎恶。

（二）观沧海曹操

1．（1）海水、山岛、树木、秋风、洪波、日月星辰等。2．胸怀宽广、踌躇满志、建功立业、抱负远大的诗人形象。

（三）次北固山下王湾

1．“阔”和“悬”字用得好。“阔”字表现出“潮平”。春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似与岸齐平了，视野也因之开阔；“悬”字是高高直直挂着的样子。风顺风和，帆儿高悬。“阔”和“悬”字传神地表现出平野开阔，大江直流，波平浪静的美景。

2．提示：①透出自然的理趣．形象地写出了夜退日出、冬去春来的变化；②透露了乐观、积极、向上的感情；③“生”、“入”用拟人的手法，更有情趣。（答出两点即可）

3．表达了诗人身在江南旅途，而神驰洛阳故里，思家归乡的急切心情。

（四）天净沙·秋思马致远

1．这是一个羁旅在外、长期漂泊他乡的游子（或做官，或读书，或行商）看到了眼前那悲凉、孤寂、冷清、毫无生气的秋景，又想到自己常年漂泊在外，于是就引起了极度的秋思（乡思或情思）。

2．(1)“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，夕阳，西风瘦马”纯用名词组合，构成典型环境。(2)这篇抒情作品，仅用28字生动地表现出一个长期漂泊他乡的游子的悲哀。七百多年来人们说起“乡愁”就会想到这篇作品，因为它极其出色地运用了景物烘托的写法，将主人公置于特定的氛围中，使主观意绪和客观环境达到了高度的统一。

（五）夜雨寄北李商隐

1．暗示了诗人的羁旅之愁和不得归之苦，以及独听“巴山夜雨”而无人共语的郁闷、孤寂。2．这样就以未来的乐，反衬出今夜的苦，而今夜的苦又成了未来剪烛夜话的材料，增添了重聚时的乐。曲折深婉，含蓄隽永，余味无穷。3．想象将来与友人团聚，共剪烛于西窗之下，向友人细细述说在巴山夜雨时想念友人

的情景。今日的愁苦里夹杂着想象中团聚时的欢乐。