《将进酒》教案

一、课题

《将进酒》

二、教学目标

1.　　知识与能力：

①　　正确、流利、有节奏、有感情地朗读诗歌，把握诗歌的主要内容。

②　　了解作者的生平及诗歌风格、创作背景等。

③　　背诵诗歌。

2.过程与方法：

①通过多种方式朗读，准确把握诗歌感情基调。

②自主学习与探究，师生问答，体会其中诗人的愤激。

3.情感态度与价值观：

体会李白对富贵、圣贤的藐视，感悟李白怀才不遇的愤激。

三、教学重难点

1.教学重点：鉴赏诗歌中比兴、夸张等浪漫主义手法的运用。

2.教学难点：品悟诗人“狂歌痛饮”豪放外表下的愤激之情。

四、课型

综合课

五、教学方法

诵读品悟法、情感体验法、合作探究法

六、课时安排

2课时

七、教学过程

（一）导入新课　　

同学们，今天老师给大家介绍一位诗人，他带着酒气从遥远的盛唐飘然而至。他有着“千古诗才，无人媲美；一身傲骨，气压群雄；绣口一吐，就是半个盛唐。”他是谁呢？他就是中国古代浪漫主义巅峰代表诗人——李白。

我们先来回顾一下以前学过的李白的诗及其诗歌的风格特点。

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》：“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”

《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》：“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。”

《行路难》：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”

风格：雄奇奔放、俊逸清新

今天我们就来学习李白的《将进酒》。

（二）作者简介及创作背景

1.作者简介

李白，字太白，号青莲居士，有“诗仙”之称，贺知章称其为“谪仙人”，唐朝的浪漫主义诗人。其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。其诗雄奇奔放，俊逸清新。杜甫称其诗“笔落惊风雨，诗成泣鬼神。”韩愈评价他的诗“李杜文章在，光焰万丈长。”现当代诗人余光中写到：“酒入豪肠，七分酿成了月光，余下的三分啸成剑气，绣口一吐就半个盛唐。”存世诗文千余篇，代表作有《望庐山瀑布》《早发白帝城》《行路难》《蜀道难》《望岳》《将进酒》等诗篇，有《李太白集》传世。

2．解题

将进酒，曲调名，原是汉乐府短萧铙歌的曲调，题目意译即“劝酒歌”。

将：愿、请。

内容大多咏唱饮酒放歌之事。

3.创作背景

唐玄宗天宝初年，李白由道士吴筠推荐，由唐玄宗招进京，命李白为供奉翰林。不久，因权贵的谗言诽谤，于天宝三载被排挤出京，唐玄宗赐金放还。此后，李白在江淮一带盘桓，思想极度烦闷，又重新踏上了云游祖国山河的漫漫旅途。

李白作此诗时距被唐玄宗“赐金放还”已有八年之久。这一时期，李白多次与友人岑勋应邀到嵩山另一好友元丹丘的颍阳山居为客，三人登高饮宴，借酒放歌。诗人在政治上被排挤，受打击，理想不能实现，常常借饮酒来发泄胸中的郁积。

（三）整体感知，疏通文意

1．学生自由朗读（注意读准字音、读通诗句、读出感情）

2.正音

将进酒qiāng金樽zūn烹羊pēng岑夫子cén馔玉zhuàn恣zì

欢谑xuè沽酒gū斟酌zhuó千金裘qiú

3.请学生单独朗诵（由其他学生点评：字音、语调、节奏、感情等）

4.节奏划分

君不见/黄河之水/天上来，奔流到海/不复回。

君不见/高堂明镜/悲/白发，朝如/青丝/暮/成雪。

人生得意/须尽欢，莫使金樽/空对月。

天生/我材/必有用，千金/散尽/还复来。

烹羊/宰牛/且为乐，会须/一饮/三百杯。

岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。

与君/歌一曲，请君/为我/倾耳听。

钟鼓馔玉/不足贵，但愿长醉/不用醒。

古来/圣贤/皆寂寞，惟有/饮者/留其名。

陈王/昔时/宴平乐，斗酒/十千/恣欢谑。

主人/何为/言少钱，径须/沽取/对君酌。

五花马，千金裘，呼儿/将出/换美酒，

与尔/同销/万古愁。

5.听范读，体会情感基调

①听范读

②情感基调

这是一首极为豪放的咏酒诗（咏怀诗）,诗人的狂醉之态与句俱出,几乎能让人闻见阵阵酒香。而吟诵数度,又会感到有悲壮之气隐伏其中,狂放之中并不缺乏深沉。全诗气势豪迈，感情奔放，语言流畅，具有很强的感染力。

明确：情感基调——愤激（诗歌中，诗人的愤激之情是占主导地位的，豪放只是它的外壳，愤激才是它的内核。）

③齐读（带着豪迈、奔放、愤激的情感朗读，注意节奏停顿）

6.结合注释，疏通文意

下面给大家几分钟的时间，请大家一边读诗歌一边看注释，圈点勾画你认为重要的内容试着翻译这首诗。

①结合注释，试译诗歌

②明确译文，学生朗读

你难道看不见那黄河之水从天上奔腾而来，波涛翻滚直奔东海，一去不回头。你难道看不见那年迈的父母，对着明镜悲叹自己的白发，早晨还是满头的黑发，怎么才到傍晚就变成了雪白一片。

人生得意之时就应当纵情欢乐，不要让这金杯无酒空对明月。每个人的出生都一定有自己的价值和意义，黄金千两（就算）一挥而尽，它也还是能够再得来。

我们烹羊宰牛姑且作乐，一次性痛快地饮三百杯也不为多！

岑夫子，丹丘生啊！快喝酒吧！不要停下来。让我来为你们高歌一曲，请你们为我倾耳细听。

整天吃山珍海味的豪华生活有何珍贵，只希望醉生梦死而不愿清醒。

自古以来圣贤无不是冷落寂寞的，只有那会喝酒的人才能够留传美名。陈王曹植当年宴设平乐观的事迹你可知道，斗酒万千也豪饮，让宾主尽情欢乐。

主人呀，你为何说钱不多？只管买酒来让我们一起痛饮。

那些什么名贵的马，昂贵的千金狐裘，把你的小儿喊出来，都让他拿去换美酒来吧，让我们一起来消除这无穷无尽的万古长愁！

（四）分析文本，体会情感

1.君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。

比兴——落笔就写黄河景象，有慷慨生悲之意。“天上来”极言黄河源头之高，“不复回”隐含时光流逝、青春难再的感叹。

夸张——写黄河之来，势不可当；写黄河之去,势不可回。这是空间范畴的夸张。“朝如青丝暮成雪”悲叹人生短促，这是时间范畴的夸张。黄河的久远与人生“朝”“暮”之间的变化形成鲜明对比。

2.人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来。

由“悲”转“欢”，宣扬人生苦短，及时行乐的思想,借狂放乐观的方式来表达诗人内心怀才不遇的悲愤。

“天生我材必有用，千金散尽还复来。”则体现诗人的豪放、自信，显示诗人对未来充满无限的信心。

3.烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯

用典：曹植《箜篌引》——“中厨办丰膳，烹羊宰肥牛。”

夸张：表现豪饮

4.钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不用醒。古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。

表达诗人对富贵、圣贤的蔑视，尽吐郁积在胸的不平之气。诗情至此，已转为激愤。

5．陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。

①此处运用了什么修辞手法？

用典——此处化用曹植的《名都篇》“归来宴平乐，美酒斗十千。”

夸张——表现酒价的昂贵

②诗人既然说“古来圣贤皆寂寞”，为什么单单列举陈王曹植的事例？

文才上：一样的才思敏捷，李白心中有敬佩

命运上：一样的遭人排挤，有同病相怜之感

诗人实际上是以曹植自况，表现自己的怀才不遇。

6.五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。

与尔同销万古愁——夸张，表现愁的深广

就算舍弃“五花马”“千金裘”也要换酒，一醉方休。“万古愁”与开篇之“悲”关合，更显李白狂放乐观表象下掩盖的韶华已逝、怀才不遇的悲愤与愁苦。

（五）思想感情

李白在《将进酒》中通过对时光易逝的慨叹，以及与朋友痛饮共醉的描写，表达他对富贵、圣贤的藐视及仕途失意、怀才不遇的强烈愤激。

（六）小结

全诗紧紧围绕一个“酒”字，感情跌宕起伏：悲伤——欢乐——愤激——狂放，而这所有的情感又都是基于一个“愁”字，作者因愁而悲叹时光易逝，因愁而纵酒作乐，因愁而慷慨愤激，也因愁而狂放失态。

（七）作业布置

背诵《将进酒》并默写。

八、板书设计

将进酒咏怀诗

(唐)李白

情感基调：愤激

情感跌宕：悲伤、欢乐、愤激、狂放

九、教学后记