近期，我与一些家长进行了一些交流，由于我们的孩子都是刚刚进入小学一年级，因此交流的话题也多集中在“孩子的作业多不多”“老师教的快不快”“孩子学的怎么样”等诸如此类的话题。

在交流的过程中，我发现大家普遍的痛点是“老师汉语拼音教的太快”“孩子在数学方面的理解力差”以及“无法独立阅读一段文字”和“难以背诵弟子规之类的蒙学内容”等方面。

作为一个父亲，从年4月份，我即展开了对我儿子的语文教学，主要方法就抓识字和阅读，不碰写字和拼音。之所以在这个时间开始对他进行语文教学，是因为他那时已到幼儿园中班下学期，刚刚五岁多，而且正好碰上他的识字敏感期。

按照皮亚杰的发展理论，孩子在2-7岁为前运算阶段，这一阶段会对语言文字非常敏感，具体在哪个年龄段开始对文字开始感兴趣，要因孩子而异，但男孩子通常要晚于女孩子。

目前我女儿四岁多，她自己在翻看绘本的时候，会不停地问大人，这个什么字，那个什么字。这个时候也是她的识字敏感期到了。在识字敏感期，如果找到一份合适的分级绘本，那么效果会非常好，我曾做过记录，在去年的时候，儿子一天可以学习认识50-60个生字，但现在6岁多了，虽然一些字也经常看到，我也反复地告诉他，他却难以再认得，比如“以”“似”这些字，我已告诉他数次，他依然不认得。

可以这么说，在过去的一年多里，我们主要就是学习语文以及大量听故事。对于别的学科，我基本上都没有给他安排，安排的都是素质类的，比如书法、美术和篮球。这样持续坚持一年的结果就是，他现在可以很沉静地自我阅读充满文字的图书——比如《格林童话》、《安徒生童话》以及《列那狐的故事》，这些其实是小学三年级推荐的课外读物——而自己又感到非常之愉快。

这一年的实践经验告诉我，只要家长的方法得当，一个孩子从零开始是完全可以在一年之内认识字，并独立阅读文学作品的，而这根本不需要去上校外辅导班，事实上，我碰到上了两年语文课外辅导班的小朋友，也达不到这个效果。

向一些家长分享完一些具体的做法之后，我都会跟他们说：在小学阶段，要着重抓小孩子的语文，抓语文的关键是抓好阅读，如果阅读不好，那么孩子的理解也上不来，理解力上不来，等到三、四、五、六年级就读不懂数学的应用题，无法解题，理解力上不来，自然也无法读懂科学课上大段、大段的文字说明。

这也是为什么数学老师会给孩子布置语文作业的原因，详见：《深圳小学数学老师布置的语文作业！》

基本上，我都是建议家长先把孩子学习的其他学科的课外班给停下来，毕竟孩子的时间跟我们大人的时间是一样的，扣掉在学校的时间，扣掉吃喝玩乐睡觉的时间，可供自由支配安排的时间已少之又少，你多安排一门兴趣课，就会少一两个小时的学习时间。

但我发现，尽管这几年我们听了很多“语文阅读非常重要”的言论，但在实际的日常生活中，不少人可能依然重视不起来。作为家长，我们通常会在心里做各种取舍和评估，通常过程如下：

“我以前上学，英语非常重要，常常是农村、乡镇孩子的短板，所以，孩子一定要学习英语，不能再步我的后尘。”

“我以前上学，数学非常重要，数学学不好，理工科都会比较差，所以，孩子一定要学数学。”

“我以前上学，考研究生考博士，英语、数学、政治通常都会考，但基本不会考语文，所以，英语和数学非常重要。

现在是信息化社会，编程、科技、音乐、体育、美术、舞蹈、演讲对孩子都很重要，所以，这些孩子统统需要学习。“

至于语文，我们大多数人则觉得这是我们的母语，差也自然不会差到哪里去，所以，虽然听了很多“语文非常重要”的话，在行动上，很多人又确实难以重视起来。等自己去行动了，发现自己的语文素养也不好——普通话说不标准、汉语拼音发音不对、写作说话充满了病句，读一篇文章一本书也不能整体进行分析，自己也静不下心来去读书，给孩子做好示范。

所以，教育孩子的过程，同时也是大人自我学习的过程。老实说，这些童话故事，我在上小学时并没有读过，那时并没有什么课外书，只有课本。

事实上，要重视阅读是《义务教育语文课程标准（年版）》提出的，也是教育部基础教育司反复提出的，而这两年的中高考也体现出来了。

如果大家对这些宏观的政策没有概念，那么你也可以看一下小学生的课标，看一看语文课的比重有多高，大致就明白了语文是否重要了，而如果你认识到既然学校已安排了那么多语文课，那么家长就不需要再给孩子安排，而应该安排别的学科进行学习，那就大错特错了，因为你安排的其他课，正好又削弱了语文学科在孩子学习上的重要性。

时间是重要性的分配，小学课表之所以在语文学科上安排非常多的课时，就是因为它们认为，相比于其他学科语文非常重要。

而孩子的总时间是固定的，如果你在他课后时间安排了更多的其他课程，那么这就等于告诉孩子，在家长眼中，语文并没有那么重要。久而久之，孩子对语文的认知就会分裂：学校重视，而家长不重视。

让我们看一下教育部发布的《义务教育语文课程标准（年版）》，你看一下标准就会知道老师说“语文非常重要”实在不是骗你的。

特别说明：这是年版的课程标准，新的标准还在修订过程中，预计很快会颁布实施，而新标准对孩子要背诵的古诗词、阅读量的要求预计会有进一步的提高。

我主要从家长的角度解析一下第一部分以及第二部分的小学部分，感兴趣的小伙伴可以

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