您好，在这里继续分享关于弟子规的内容。不知道你有没有这样的感觉，认为弟子规里根本就没有什么可津津乐道的内容，所以就认为它特别的简单，更没有想去看第二遍。更有甚者，即便根本只看过前几句，直接就说弟子规是糟粕大于精华。为什么这么多人对弟子规会有这样的偏见呢，我想最根本的原因是，太多人根本不清楚学弟子规到底要学什么。开门见山，那么小编就通过自己对弟子规的理解，来说明弟子规能学的三个方面。第一个方面：识字。听到“识字”这个词之后，几乎所有人都反问我，难道学校的语文课不能学识字吗！并且弟子规才多少个字呢，有什么可学的呢。有这种疑问很正常，不过这两种“识字”确实有很大的不同。当然我们并没有说识字要完全靠弟子规，而是说“识字”是弟子规可学内容之一。我们都知道，语文课学的汉字和弟子规以及其他古典书籍学的汉字是有所不同的，在汉字意义的解读上就有很大的区别。粗略的说，学校的语文课，学的主要是简化汉字和白话文，简化汉字和白话文借用的是英语的语法框架，比如主谓宾结构，古代汉语虽也有主谓宾结构的句子，但是并不强调句子的这种语法结构，而是通过汉字本身的含义来形成句子的含义。语文课所学的内容并不太注重单个汉字所表达的含义，或说把单个汉字的含义弱化了，而强调汉字组成的词语和句子的表达，也就是代号功能加强了。所谓代号功能，可以用英语来理解，英语的单词是由字母组成的，单词本身并没有任何的含义，而是一个单词代表了某种含义。所以英语单词就非常的多，而且会越来越多，因为新认知的事物越来越多，英语必须用新的字母组合来代表，否则无法表示。白话文中汉字这种代号功能加强了，汉字本身的含义就减弱了，虽然在理解上变得简单，但是也遗失掉了象形文字所包含的具体含义以及其中蕴含的生活智慧，这实在有些可惜。我们来打个比方，奔跑。现在我们能学到的意思就是快速的跑，但在文言文当中奔和跑所表达的含义各有不同。奔是快速跑的意思，包含了急切的指向目标和在大道上快速跑的状态叫奔。跑是指脚蹬地，使身体向前加速的动作。两个字的含义是不同的。再比如，咳嗽。咳指的是身体排出肺，气管部位粘液的动作。嗽指的是身体排出脾胃，食道部位粘液的动作。两个字的含义是不同的。这些不同是白话文不强调的，也不学的。这些不同需要在文言文中学习。虽然语文课上也有文言文，但是也仅仅是把文言文翻译成白话文，便于理解而已，其实跟学白话文差不多。学文言文最大的好处，是可以通过每个字来理解整句话和整篇文章所能表达丰富的含义，从而能够理解的更深入，更具体，视角会变得更广。也正因如此，从文言文当中我们的认知就可以更广阔。这是简化汉字之后所达不到的。弟子规虽为文言文，但是结构简单，对于刚打算学文言文的人来说，是不错的选择。学弟子规就要逐个字的去学，这样所能收获的就更多。第二个方面，修正行为。弟子规之所以有修正行为的作用，原因在于内容很具体。好处是能够给读者一种提醒和警示。在生活当中，我们总会有各种各样不适宜的行为习惯，造成不好的结果，如果有人能提醒或者有人告诉我们怎么做才是最好的，这无疑是一种帮助，而弟子规就可以起到这样的作用。第三个方面，增加智慧。弟子规为什么能增加智慧，我们先要理解增加智慧的途径。一是学，学知识，学别人的经验，铭记在自己的脑海里。二是做，实践积累，动手做事，勤于思考，总结方法，遇到的多了，克服的苦难多了，也就有了智慧。三是修，人类总会有智慧的人得出智慧的方法，这些方法不可能一了解就达到，而是需要通过修炼自己的内心才可以达到。弟子规之所以能够有增加智慧的作用，是因为弟子规本身也不是凭空就产生的，它是作者通过自身的学习古圣先贤的智慧以及结合社会实践写出来的，所以它本身是有一定智慧的。并且因为弟子规的内容很具体，所以当你看弟子规的时候，如果不能明白背后的正确道理，那不会认为弟子规的内容是合理的，更不会学和做。反过来说，就是你之所以会认为弟子规有用，是因为你明白了背后的道理，这同样是增加智慧的过程。关于学习的年龄。通过小编对于弟子规的理解，学弟子规应该是在十一，十二岁之后。这个年龄是根据弟子规内容得出的。再早点学也是可以的，只不过那时只是兴趣，并不能学到多少内容。有的人反驳说，弟子规原名叫《训蒙文》，蒙指的是六、七岁的时候，所以弟子规学习年龄应该是在六、七岁的时候，这是不对的。《训蒙文》中“蒙”并不是指具体年龄，而是指刚开始学文的蒙昧时期，跟年龄无关。

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