正气之风满校园(培育和践行社会主义核心价值观)

——殷都区洪河屯乡第三初级中学构建养正文化一瞥

安阳融媒记者韩镔肇

“仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?”3月1日清晨，伴随着悠扬的古筝曲，整齐洪亮的诵读声从殷都区洪河屯乡第三初级中学(以下简称洪河屯三中)各个教室传来。

驻足倾听，浓厚的文化氛围如一股清风扑面而来。升旗台上“浩然正气，君子风范”8个金色大字格外耀眼。“这8个字汲取了孟子‘养浩然之气’的主张和孔子倡导的君子之道，是学校构建养正校园文化的核心内涵。”该校校长徐明亮介绍。

该校探索推行养正文化建设以来，师生的精神面貌和学校的教育教学质量发生了哪些变化?有哪些有益的实践成果?带着这些疑问，记者到该校一探究竟。

营造氛围厚植养正沃土

漫步在洪河屯三中校园，教学楼前寓意深刻的对联、楼道两侧养正文化宣传展板、群星闪耀的评星台、干净整洁的餐厅、各具特色的班级文化等，浓厚的养正文化气息如润物无声的春雨滋养心田。

“一所农村学校能搞这么好，难得！”一路走来，同行的殷都区外国语学校校长李卫宾连声称赞。

“学生时代，扶正习性至关重要。为此，我们专门编制了《学生养正手册》。”徐明亮边介绍边递过来一本古色古香的小册子。记者打开后发现，里面涵盖了养正文化的内容和要求、校规校纪、《国学精要》、《弟子规》、《论语》等晨诵的重要篇目，还有晨诵、午读、暮省的年度自检表。

“每天上午第一节课前15分钟，晨诵圣贤教诲；下午第一节上课前20分钟，午读经典名著；晚自习上课前10分钟，对照学生养正手册，暮省己过，自查自检。这样日复一日，正气生而浊气降，学生的变化非常明显。”徐明亮自豪地说。

“养正文化让我养成了人格自尊、行为自律、学习自主、生活自理的良好习惯，在内心树立起积极向上的价值观。”该校九(3)班学生葛周鑫告诉记者，“一年来，整个班级的学习风气明显好转，同学有了精气神，自主学习能力提高了，对自己的未来有了规划和憧憬。”

榜样带动打造养正队伍

当天中午12时30分，在该校七年级教师办公室，一位头发花白的教师正在伏案工作。

“这是张素珍老师，明年就该退休了，还这么敬业，是青年老师学习的榜样！”徐明亮说，“张老师在洪河屯三中成立之初就在这里教学，半辈子坚守在一线教学，兢兢业业，每天都比学生来得早、走得晚。”

和徐明亮交谈间，张素珍迎面走了过来，笑着说：“我做的一切都是当教师的本分，不值一提。”

“君子之德如风，风吹必焉；上有所好，下必甚焉。”在学校每周的例会上，徐明亮都会反复强调这句话，并对全体教师提出了二十四字“养正”要求：起心动念，吾心光明，事业忠诚，责任担当，灵魂高贵，风骨高洁。

年，刘嫱通过招教考试进入洪河屯三中任教，之前一直在我市某知名小学任代教老师。当得知通过招教考试被分配到一所农村学校时，她内心曾十分失落。现在，她特别庆幸来到洪河屯三中任教。“徐校长很重视教师在各个方面的发展，他构建的养正文化不仅让所有教师在精神上有了归属、行为上有了标杆，也让这所农村学校有了灵魂。”刘嫱说。

培根铸魂丰富养正内涵

记者在洪河屯三中看到，每一个教室的门前均有一个绿色贴牌，贴牌正中写着“缔造养正教室，书写生命成长”12个白色楷体大字。

徐明亮介绍，学校从三个层面缔造养正班级。第一个层面是物质层面，要求“三正”，即桌凳摆正，物品放正，身体坐正。第二个层面是文化层面，每个班都要具备自己的个性特质，有各自的班名、班歌、班训，全班师生在有归属感的情况下形成一种行为自觉、个性特质。第三个就是精神层面，教师要注重教育过程中学生的精神状态，倡导成功体验。

“缔造养正教室以来，学校的学习风气明显好转，学优生更加积极，学困生也不甘示弱，各科成绩飞速提升。”徐明亮告诉记者，“就在前不久，我们学校获得了年度安阳市教育教学质量优秀奖。”

此外，该校还将思政课堂与本土文化、社会实践、时政大事相融合，构建并形成了基于养正文化为统领的思政教育评价体系，从思政课堂标准、纪律养正标准、干净整齐卫生标准、集会大课间标准和排队就餐标准等方面对学生进行思政教育评价。

“今年开学后，我们选取北京冬奥会、安阳抗疫等热点时事话题在全校展开宣讲和讨论，引导学生了解时政热点，强化精神引领，增强文化自信，升华家国情怀。”该校副校长张学勇告诉记者，“一年来，我们以养正文化统领思政教育，以养正文化丰富思政教育，让养正文化与学生的行为养成相结合，潜移默化地达到大思政课建设的最佳效果。”

“作为一名教育工作者和学校管理者，我一直在思索，怎样才能带出一个好学校，培养一批好学生?在推行养正文化的过程中，我找到了答案。”徐明亮说，“一个好学校必须要有灵魂，要有能对学生产生持久影响的文化基因。一个好学生必须要有正气，步入社会要走正道，这就是构建养正文化的最终目标。”