“为什么要让孩子背古诗？他又不懂含义”，这3个原因足矣

最近，因为上了大语文课的原因，女儿疯狂地迷上了古代文学。

除了每天捧着本《乐死人的文学史》笑得前仰后合，每周末都缠着我玩飞花令。

现在跟她玩飞花令，我都要想上好一会，才能赢过她了。

这两周，又迷上了背古文。五一去三星堆博物馆的时候，出租车一路上都在逼我跟她一起背《马说》、《黔之驴》。

出租车师傅听她稚嫩的声音，觉得很有意思，问我：“你说这么小孩子，有必要背这些古诗古文吗？她能明白里面的意思吗？”

“孩子不明白古诗的含义，背也只是个皮毛，根本不能了解这首诗的精髓，有必要让孩子背古诗古文吗？”

当然了，这个问题有终极的答案，就是：古诗是小学现阶段必须要掌握、要考的！

但考试不是唯一的目的，我们让孩子从小就背古诗词，到底意义是什么？

举个我亲身经历的事情为例。

我女儿从幼儿园的时候，我们就一起读过很多古诗了，包括现代的诗歌，她都很喜欢。包括到后面她上了小学，课本里也有很多古诗，跟我们小时候学习的内容都是有一定重复的。

我记得她小时候，有一次带她去朋友家吃晚饭，我们一起喝红酒。女儿问这什么酒，我就告诉她说是葡萄做的酒，顺嘴教了她《凉州词》。

当时女儿觉得特别好听，要求我反复教她好几遍，直到她会背为止。

回去的路上，女儿说：妈妈，你晚上告诉我的那个将军，真勇敢啊。

我有点蒙，晚上哪里说“将军”了？她说：就是那个要征战的将军啊。

我这才恍然大悟，原来她说的是《凉州词》这首诗。

看，虽然孩子不知道每一句古诗的意思，但她能了解整首诗的框架，在脑海中衍生出一个画面——

她口中说的那位勇敢的将军，就是即将要上战马的人呢。

我问她：你知道这首诗的意思吗？

她说：把葡萄酒倒在夜光杯里，就有人催着上马了。醉了之后你别笑话我，只有几个人能回家。

当年她才五岁半。虽然意思还是有一点出入，但八九不离十，我也比较惊讶于她的想象，以及诗歌带来的画面感，这是现代白话文所不能及的。

学习诗词的表达对于孩子们来说，是学着怎样去表达内心的喜怒哀乐。

当然，我也非常明白，很多家长担心孩子不明就里，就摇头晃脑背着那些《三字经》、《弟子规》完全不知道什么意思，好像白费功夫。的确，死记硬背的东西，都不见得当时有效果。

但古诗词不同，我希望现在的小孩能多读诗词的原因，主要有这三个方面：

（1）古诗词有着历史的故事性

古诗从先秦开始，到晚清结束，包含着大量的历史信息。或许孩子年龄太小，只会读，逐字逐句的意思并不能理解，但随着孩子长大，他们在各种生活体验中，会逐渐了解它的意思，甚至是隐喻。

（2）古诗词带给孩子们的是潜移默化的教育

我记得当初在学《木兰辞》的时候，最后一句话给我印象特别深：“双兔傍地走，安能辨我是雄雌。”最初读完，只是在说兔子贴着地，是看不出它的性别的。但随着我们年龄的增长，社会经验的丰富，这句话更像是一种志气，仿佛在说，巾帼和须眉之间的故事。当年我在大学辩论赛的时候，就曾经当作我辩论稿的一句金句，赢得了全场的喝彩。

古诗带给我们的，更像一种潜移默化的力量，存留在我们的身体里。我们需要做的，可能不是立刻明白，而是先让它安静地沉淀，用心地记下。到那些时刻来临，一切就自然而然地流露出来了。

（3）古诗词让我们更多了一种表达情感的方式

当我第一次离开家乡北上求学的时候，我在北京过的第一个中秋节，就有着“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”的惆怅。

当我第一次站在新疆的荒漠，我看到了夕阳的瞬间，才知道什么叫“大漠孤烟直，长河落日圆”，并且为这句诗感动到热泪盈眶。

我是赞同孩子们背古诗的。不仅仅是因为现在是大语文时代，我们推崇汉语言的丰富多彩，白话文的确非常方便简练，但美的诗，却可以用寥寥几句来表达我们百转千回的喜怒哀乐。

而我也非常赞同一位教育专家的话：被古诗滋养的孩子，得到的不仅仅是诗情和文采，实际上也成为被生活和命运多一份垂青的人。

因为随着古诗在语文试卷里的比重增加，能在古诗上得满分的孩子，显然会更有利。

但是现在呢，其实真的很少有学生对古诗词感兴趣，甚至都很讨厌古诗词，一读就犯困。

据我了解到的信息来看，学生们之所以排斥古诗词，主要是因为古诗词太艰涩了，寥寥数十字，转译成现代文的话往往需要几百上千字才能说明白，还有很多通假字。

古诗词的这些特点，对于自制力差、专注力持续时间短的小学生来说，顺畅地阅读都是一大困难，更别说理解背诵了。

所以，我深切地认为，学好古诗词，激发孩子的兴趣是关键

兴趣是最好的老师，要让孩子主动学习古诗词，关键要激发孩子的学习兴趣。用更有趣、更生动的方式去演绎古诗词，让古诗词在脑中“活”起来。

我一直记得在《中国诗词大会》第四季中，康震老师的“图画线索题”就很有意思。

林暗草惊风，将军夜引弓。

平明寻白羽，没在石棱中。

通过图解表达的方式，让我们对古诗词的记忆力和感悟力能更上一层楼，诗词在康震老师的笔下变得更接地气了。

寥寥几笔，一首《出塞》跃然纸上。那么我们对其它读诗词的记忆可否也这样效仿呢？

其实古诗词完全可以用更有趣、更生动的方式去演绎，今天给大家带来的《诗词大发现：古诗词创意图解》正是这样一套学习工具，培养孩子对古诗的兴趣！

拒绝死记硬背，由特级教师蒋军晶老师解锁诗词学习新方法，带你发现藏在诗词里的奇妙世界。

这本与众不同的“诗词书”，通过创意图解的方式，讲述诗人的人生经历、诗词作品与历史文化故事、重要的诗词意象、民风民俗等，极具趣味性！

阅读本书，你不仅可以了解到李白的远游足迹、杜甫的人生悲喜、苏轼的志趣一生；

还可以了解到数字、花鸟、流水、建筑等重要意象在不同诗词中的变化。相比传统的背诵、注解，这本书更看重人的思考力、发现力。

特级教师蒋军晶，精心打造开拓孩子思维的趣味诗词课

市面上有很多给孩子的诗词读本，也有不少是名家编写的，但主要都是诗词加译文的形式，孩子读完依旧是只知其然，不知其所以然。

这套书由蒋军晶老师编选，由权威的古诗词专家进行审定，更具可读性和权威性。

最重要的是蒋军晶作为小学语文特级教师，他与学生的联系更为密切，更能把握学生的学习特征、学习需求，直击家长和学生的痛点。

蒋军晶老师根据多年的教学实践，把中国古典诗词全部打通，不再孤立地讲授单篇诗词，而是以儿童的视角来解读诗词。

例如有一章专门写了古代孩子是怎样玩的：

钓鱼：“蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。”

捉蟋蟀：“知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。”

剥莲蓬：“最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。”

干农活：“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。”

......

通过游戏引出很多诗词，让孩子能对古诗词进行理解性的记忆，还能学习一些古代的历史风俗、人文地理，拓展知识面。

文字+地图+时间坐标+图表+图画，极具趣味性

这套书的编排很新颖，能激发起孩子探索的兴趣，每一页都通过创意编排，吸引孩子的阅读兴趣。

书中大量使用地图、时间坐标、图表、图画清单等，用的文字少，但信息量大，而且更直观、清楚，在不知不觉中引发孩子的思考、探索，提升思考力、发现力，极具趣味性！

比如李白一章，作者绘制了李白远游图。

从这幅图，读者可以追寻李白的足迹，他游历了18个省市区，去过个州县，旅程达5万公里，游览过60多条河，还有20多个湖潭，登过80多座山，原来李白有这么“浪”！

让我们带孩子沿着李白的足迹走一走，看看蜀道有多难？

去黄鹤楼感受下“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”；

去庐山看看“疑是银河落九天”的庐山瀑布……

大半个中国尽收眼底，难怪说李白是“最浪的诗人”！

例如杜甫，都说杜甫苦哈哈，其实在杜甫的诗中蕴含了很多的情感。其中为什么“悲”占大多数呢？

看完这本书你就会知道~

多学科融合互动，拓宽孩子知识面，全面发展

这套书的诗词把每个诗人、每首诗的背后故事都有写清楚，包含了语文、地理、历史多学科互动，有利于拓宽孩子的知识面，全面提高孩子的综合能力。

从历史交替、地理变迁、文化民俗发展、名人古迹、相关传说故事等不同的侧面，综合勾勒出古诗词之美。

例如读了节气歌，知道了四时四季。

读了杜甫，了解唐朝的历史，才知道他为何一直愁苦。

读完苏东坡，感叹仕途虽困苦，但依然要乐观。

全书包含首诗词，包含全部新部编本语文教材必背古诗文

这套书出现了首经典诗词，涵盖了部编版小学语文教材里的首、《小学生必背古诗70首》，以及部编版初中语文教材里的经典诗词，可以让孩子从小学读到中学。

范围甚广，孩子不仅能读诗词修身养性，也可以减轻孩子学业上的负担，轻松应对考试中的古诗词。

对诗词的背景、以及重点词语还有注释，让孩子轻松学习诗词。

一书多用，背诵工具+加入理解+深入研究

这本书里出现的诗，往往只有一个题目，或者只有一个句子。

你可以看着这个题目或句子回忆、背诵完整的诗。当你背不出时，你可以通过旁边的序号，在书的附录中迅速找到完整的诗及解释。所以，你可以把这套书当作背诵工具书。

这本书的每一个主题里，都有一些学习建议，有一些开放的探究题，对古诗词特别感兴趣的孩子，可以根据这些题目、建议，去寻找更专业的诗词类的书籍阅读学习。

彩色印刷，给人视觉冲击，吸引孩子的阅读兴趣。

图文结合，便于孩子更好的理解诗词中的意向。

纸质优质，环保不伤眼。

内容丰富，适合家长和孩子一起阅读。让孩子一边看故事，一边背诗词，面对大语文考试游刃有余。

让孩子不再死记硬背，而通过学习古诗词了解古代的文学、文化、社会生活，并以此对比自己的生活、学习，提高文化素养。这也是当今大语文时代需要。

这套书原价.9元，现在小店做活动，只要.9元，当下的决定有可能会改变孩子的一生，作为一位有担当的家长，还等什么呢？