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孩子学习的时候，遇到了不理解或者不会的问题该怎么办？在我们大人看来，这件事情非常简单，遇到不理解或者不会的问题就去问啊！然而对于孩子来说这并不是一件容易的事情。每次给学生上完课或者讲完题，都会问他们有没有疑问或者不懂的地方，想着如果有疑问的话，再重点给他们讲一下。然而通常得到的回应却是“没问题”，就好像他们真的听懂了、学会了一样。然而事实却是他们写的作业、做的试卷，该错的错，不该错的还是错，有的甚至连最基本的概念都能弄错。在这种事实面前，如果说孩子还说听懂了学会了，就是自欺欺人。那问题来了，为什么他们有不理解或者不会的问题，还不去问呢？或许这个问题在大人看来，真有点不可思议。然而从孩子的角度来看，一是他们不知道自己不会，二是即使有问题他们却不愿意去问。究竟为什么会这样呢？

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弟子规里有专门针对这个问题的答案：“心有疑，随札记，就人问，求确义”。意思是说，心中有了疑问就要及时地用笔记在本子上，如果有机会向别人请教，那就确确实实地弄明白它的意思。简单的几句话道明了，怎么去寻找问题，怎么记录问题，以及怎么向别人请教等问题。这几句话看似简单，但对于求知的孩子来说，则非常重要。

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“心有疑，随札记”，要教会孩子养成，随手把疑问记下来的习惯。在学习新的东西的时候，总会出现这样或那样的问题。有的孩子遇到了不会的题目和疑问，有随手把它们记下来的习惯，如果有机会就会向老师或者别的同学请教。而有的孩子却没有这样的习惯，即使有向老师请教的机会，但一时也找不到不会的题目，也只能作罢。记得去年安徽省的理科高考状元，再分享他的学习经验时，就特别强调错题集的重要性。错题集，顾名思义就是之前做错题目的习题集。之所以把之前做错的题目整理出来，是因为自己还对这些题目存在疑问，或者是有什么疏漏之处。把做错的题目整理出来，一是方便向老师请教，二来复习的时候就会侧重点。经常对错题集进行复习和总结，不仅能巩固之前不会的知识，还能改进不良的做题习惯。所以要让孩子养成，有疑问就及时把它记下来的习惯。这样不仅能找到自己存在的问题，还能及时向老师或者别人请教。

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“就人问，求确义”，要鼓励孩子有疑问要敢于向别人请教。古时候，把读书叫“做学问”。学问学问，顾名思义就是不仅要学还要问，学和问是做学问的两种最主要的方式。做学问不能自己一个人闷着头在哪学，遇到问题就要去问。所以要让孩子知道：学问学问，有学就又问，学习中不懂就要问。通过询问，能从别人那获取第一手的经验。前段时间在俞敏洪的直播间里，看过他对古典的采访。在直播间里古典分享了自己获取信息的经验。他说当他遇到一些自己不懂或者不会的问题的时候，他第一时间不是上网查资料，也不是从书本里找经验，而是向这个领域的专业人士请教。之所以这样做一是省时间，二是能够从别人那里获得第一手的经验。解决问题是一种能力，而能够提出问题更是一种能力。爱因斯坦曾说“提出一个问题往往比解决一个问题跟重要。”因为在提出问题之前，需要对相关的材料进行研究和分析，只有那些能够深入研究和思考的人，才能提出更有价值的问题。所以有问题并不可怕，怕的是有问题不敢向别人请教。学问学问，有学必有问，要让孩子知道向别人请教并不是一件很丢脸的事情，而且要鼓励孩子有疑问就要敢于向别人请教！

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总之，孩子之所以遇到不理解或者不会的问题，却不知道向别人发问，一是因为他们不知道自己有疑问，二是因为他们有了疑问却不敢向别人发问。所以，遇到这样的问题，就要让孩子学会并使用“弟子规”中关于学习、记录和提问的方法。鼓励孩子们随手记下自己的疑问，并敢于向老师和别人请教。

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