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视频解说

观沧海

常识点

第1课时:观沧海课文常识点一、做家简介曹操(－)，字孟德，沛国谯县(今安徽亳州)人，东汉末政事家、军事家、骚人，是建安文学的代表做家之一。著有《蒿里行》《短歌行》《龟虽寿》等诗篇。诗做以大方悲壮见称。二、故事布景《观沧海》是曹操率军征乌桓时所做。公元年，曹操亲率大军北上，追歼袁绍残部，蒲月誓师北伐，七月出卢龙寨，临碣石山。他跃马扬鞭，爬山观海，面临洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首绚丽的诗篇。三、课文翻译原文：东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。评释：碣石：山名，在今河北昌黎西北。东汉建安十二年()秋日，曹操征乌桓时曾路经这边。以观沧海：以，来。沧海，即大海，这边指渤海。水何澹澹：何，起强调影响，可译为“何等”。澹澹，水波涟漪的状况。竦峙：挺拔。竦、峙：都是挺拔的道理。译文：向东伐乌桓时登上碣石山，来观看大海。海水何等空旷浩瀚，碣石山高高地矗立在海边。原文：树木丛生，百草丰茂。秋风萧索，洪波涌起。评释：丛生、丰茂：都是指树木、草木长势茂盛。萧索：形容风吹树木发出的声响。洪波：庞大的波浪。译文：树木郁郁苍苍地成长，各类草长势也很茂盛。秋风飒飒吹来，树木簌簌做响，庞大的波浪不停涌起。原文：日月之行，若出个中；星汉绚烂，若出其里。幸乃至哉，歌以咏志。评释:若：彷佛。其：代词，代大海。星汉：河汉。幸乃至哉：运气得很，好极了。幸，运气。至，来到顶点。译文：日月运转，彷佛都出于大海的含糊当中；河汉光辉绚烂，彷佛都闪烁于大海的襟怀之间。运气得很，用这首歌来表达我的打算。四、题目解疑1.出处两句在全诗中有甚么影响？开篇点题，交接了查看的方位、位置和目标。“观”字管辖全篇。2.品析“水何澹澹，山岛竦峙。”这句诗。“澹澹”，形容大海水面浩淼的状况；“何”，是“何等”的道理，是赞誉之词；“竦峙”，是高高矗立的状况。句意是：茫茫的大海上碧水动乱，一望无际，惟独山角下的山岛高耸挺拔在海心。它们装点在广宽的大海上，使大海显的希奇绚丽。3.“日月之行，若出个中；星汉绚烂，若出其里。”这两句诗在写法上有何超过的特性？试说明。从两个“若”字能够看出，这四句是虚景。做家借助充分的设想，来充足呈现大海含糊日月星斗的声势，同时将本身振奋发奋的精力融于诗中，呈现了骚人广大的襟怀与弘大的政事理想。四、课文中心《观沧海》是一首写景抒怀诗。骚人借大海雄健宽大的情形表达了义气振奋的豁达情绪和宽大气量，呈现了他盼望立功立业的弘大理想。闻王昌龄降级龙标遥有此寄课文常识点：一、做家简介李白(－)，唐朝闻名骚人，字太白，号青莲居士，有“诗仙”之称。与杜甫并称“李杜”，他的诗设想奇怪，构想希奇，情绪激烈，意境奇伟富丽，说话清晰明快，声势雄健，风致豁达超脱，来到了我国古代放恣主义诗歌艺术的岑岭。有《李太白文集》。二、故事布景《新唐书·文艺传》载，王昌龄降级龙标(今湖南省黔阳县)尉，是由于“不护细行”，也即是说，他的贬官，并不是由于甚么庞大题目，而不过由于糊口小节不足放荡。李白听到这个可怜的音讯，深感不安好哀悼，因而写下了这首诗，表达了对王昌龄的恻隐和爱护。三、课文翻译原文：杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。评释：杨花：柳絮。子规：即布谷鸟，又称“杜鹃”。闻：传闻。五溪：今湖南西部、贵州东部五条溪流的合称。译文：树上柳絮落尽，杜鹃在不停地啼叫，传闻你被贬到龙标去了，沿路上要过程五道溪水。原文：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。评释：夜郎：唐朝夜郎有三处，两个在今贵州桐梓，本诗所说的“夜郎”在今湖南怀化境内。译文：让我把为你而忧郁的心拜托给天上的明月吧，让它跟着正人你不停走到那夜郎以西——你的身旁。四、题目解疑1.“杨花”“子规”在诗中意味甚么？骚人为甚么要写“杨花落”“子规啼”？意味飘舞之感和拜别之痛；点明特按时令，衬着暮春处境。2.出处两句在全诗中有何影响？诗歌一出处便采选两种宽裕地点特性的事物，描述出南国的暮春光象，衬着出一种哀痛的氛围。这首先二句看似等闲，实习却包括着充分的实质，起到多方面的影响：它既写了时令，也写了氛围，既点明题目，又为下二句抒怀张本。“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”呈现了骚人奈何的感情？“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”二句紧承上文，集结抒写了骚人传闻诤友降级龙标时的难过和流连忘返之情。3.“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”呈现了骚人奈何的感情？“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”二句紧承上文，集结抒写了骚人传闻诤友降级龙标时的难过和流连忘返之情。五、课文中心《闻王昌龄降级龙标遥有此寄》采选了杨花、子规、明月等意象，以希奇的设想力编织出一个隐晦的梦乡，过程对景色的描述，表达了骚人传闻诤友被贬时的难过和对诤友的流连忘返之情。次北固山下课文常识点一、做家简介王湾，唐朝骚人，洛阳(今河南洛阳)人。现存诗未几，有《次北固山下》《奉使登终南山》等。二、故事布景王湾的诗寻求壮美的意境，具备朔方诗派的风致。但由于他“尝来去吴楚间”，为江南清丽山川所倾倒，并遭到那时吴中骚人俊美诗风的影响，写下了一些嘉赞江南山川的做品，《次北固山下》就做于他游江南之时。三、课文翻译原文：客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。评释：客路：旅人前行的路。青山：指题目中的北固山，也可懂得为长江岸边的山。风正：即风顺江吹来。译文：羁旅天涯的漫漫征程远在青山除外，轻巧的航船追赶着碧水。潮流涨满，两岸与江水相平，显得隔宽大，顺大做船，船帆高挂。原文:海日生残夜，江春入去年。乡书那处达？归雁洛阳边。评释：残夜：指夜将尽未尽之时。江春入去年：江上春早，去年未过新春已来。乡书：家信。译文：夜还未消尽，一轮红日已从海回腾越，家信甚么时光才气送到啊，期盼北归的大雁捎一封家信到洛阳。四、题目解疑1.打开设想，用活跃形势的说话描述“潮平两岸阔”呈现的画面。春潮涌涨，大江奔跑，江水浩渺，放眼望去，江面彷佛与岸齐平，使得长江两岸的间隔愈显阔大。2.“潮平两岸阔”中“阔”是不是能够改用“失”？为甚么？不能。由于“阔”字不只直抒胸臆地表达了春潮把江面变得邈远无边，给人视线十隔宽大的激烈感应，且与“悬”字对应，读起来也更为洪亮，于是不能改换。3.颈联包括着奈何的哲理？做家无心说理，却在描述景色、时令当中包括着一种果然的理趣，海日生于残夜，将驱尽阴暗；江上景色所呈现的“春意”，冲入去年，将驱逐隆冬。呈现出具备遍及意义的糊口真谛，给人以达观、主动、进步的气力。4.尾联表达了骚人奈何的头脑情绪？尾联紧承颈联而来，骚人放舟于江水之上，看到一群北归的大雁正擦过晴空。骚人想起“鱼雁不绝”的故事，心中涌起对故里洛阳的回忆，使全诗在清晰明快中又包围着一层淡淡的乡思愁绪。五、课文中心写舟行江中的所见所感。骚人借助对长江雄奇宽大的风光描述，暴呈现乡愁乡思的竭诚情怀。天净沙·秋思课文常识点：一、做家简介马致远(约－此后)，号东篱，元朝戏曲做家、散曲家。他与关汉卿、郑光祖、白朴并称“元曲四众人”。著做有《汉宫秋》《青衫泪》《荐福碑》《岳阳楼》等。在他的做品中，更能反响其风致的是散曲；散曲中又以小令《天净沙·秋思》最为闻名，元人周德清誉之为“秋思之祖”。二、故事布景马致远宦途不顺，长远泛动，《天净沙·秋思》即是马致远旅途泛动时的做品之一，自但是然地暴呈现对事实的生气。这首小令的情调即使低沉，但却反响了那时的时光氛围，具备肯定的社懂得义。三、课文翻译原文：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，忠厚西风瘦马。夕照西下，断肠人在天涯。评释：枯藤：枯萎的藤蔓。昏鸦：薄暮时要回巢的乌鸦。忠厚：曾经废除、不胜再用的奇怪驿道。西风：秋风。断肠：形容万分回忆或哀痛。天涯：犹天涯，指极远的地点。译文：枯藤（环绕的）老树上落满了薄暮归巢的乌鸦，萧索的）秋风里走着一匹瘦马。夕照垂垂地落空了光彩，从西边落下。凄寒的夜色里，惟独独立的旅人泛动在悠远的地点。四；题目解疑1.前三句描述了一幅奈何的丹青？对全曲有甚么影响？本题使用古诗文描述画面技能法。做家极为超卓地使用了白描伎俩，活跃地描述了一幅苍莽悲惨的暮秋暮景图，寓情于景，为着末的抒怀做铺垫。2.请说说“断肠人在天涯”中“断肠”的表达成就。“断肠”一词为全篇的中心住址，形势地超过了泛动异域的游子身处萧索、悲惨之地，由于回忆亲人而撕心裂肺、肝肠寸断的感情。3.《天净沙?秋思》这首小令前三句十八个字，写了哪九种景色？你感慨云云写有何长处？这首小令前三句共写了藤、树、鸦、小桥、流水、人家、道、风、马九种景色，藤、道、马等景色称号以前冠以呈现各自特性的润色语，使景色带上了鲜明的脾气。一系列名词组合又使从来互不关连的事物,在悲惨的暮秋暮色包围下，孕育了一个统一体。这些景色，死力衬着悲惨氛围，衬着出一个长远泛动异域之人的难过之情和本质的酸楚之感。五、课文中心过程描述一幅绝妙的暮秋风光图，明确地呈现了天涯沉沦人悲惨愁苦的思乡之情。

图文解说

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课后思虑探讨

一、屡屡诵读《观沧海》，意会这首四言古诗俭朴率真、调子铿锵的特性，设想本身爬山临海时孕育的壮美感慨。参考谜底：全诗说话俭朴，设想充分，声势澎湃，悲惨悲壮，为历代读者所激赏。如“树木丛生，百草丰茂。秋风萧索，洪波涌起”。树木百草，成长特地茂密，一阵萧索的秋风吹过，海面上涌起滔滔的波浪。即使萧索的秋风给人以悲惨萧杀之感，但是疾风劲草，方显其豪杰本性；洪波澎湃，愈见其性命不休！这是对果然处境的确实描述，也是骚人主观感应的详细写真。骚人对波浪澎湃、含糊日月的大海的活跃描述，呈现的是何等广宽、何等绚丽的情形！使咱们彷佛看到了曹操发奋进步，勤苦统一国度的弘远理想和宽大气量，触摸到了做为一个骚人、政事家、军事家的曹操，在一种模范处境中头脑情绪的涌动。二、《闻王昌龄降级龙标遥有此寄》以描述“杨花”“子规”两样景色起笔，从全诗看，有甚么有意？参考谜底：写“杨花”“落尽”是先点时令，云云的“暮春”在古诗中是一个花与泪同落的时令，这就奠基了全诗悲伤的基调。“杨花”泛动无定，暗写王昌龄被贬偏僻之地给人的飘舞流浪之感。“子规”即杜鹃，喜好哀伤悲惨地啼叫。云云的写景，不着哀痛之语，而哀痛之意自现，衬着出一种寂寥孤寂的氛围，也为下文呈现做家对故交被贬谪遭受的恻隐、无法，以及回忆之情做了铺垫。三、诵读《次北固山下》，边读边设想“潮平两岸阔，风正一帆悬”所呈现的情形，意会高低句对偶的精巧。参考谜底：春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似与堤岸相平。大江之上一叶孤舟，海风吹来，船帆满起，江水不停地拍打船身，小舟努力地上前驶去……高低句使用拟人孕育对偶，描述了时序瓜代中的景色，景美而宽裕活力，表达了做家对故国江山的疼爱和达观进步的精力。尤为是“阔”字，既表“潮平”的终于，又表达襟怀，呈现骚人宽大的气量；“悬”字评释风力强劲，把船帆吹得鼓涨，能够料到船行速率急速，委婉地表达了做家盼望回到故里的急迫神采。四、《天净沙〃秋思》中，骚人把宽裕特性的景色直接组合在一同，创办出特其余氛围。假设你身处个中，面临此情此景，会有奈何的感应？参考谜底：示例：夕照西下,骚人骑着瘦弱的老马走在崎岖的山路上,西风嗖嗖地当面吹来。走太小桥,几户人家,一棵枯藤环绕的老树上逗留着三两只乌鸦,一幅悲惨的画面便映入眼帘了,在夕照映射下的古树、昏鸦、人家、瘦马让人感慨分外的忧郁。由此触景生情料到本身在外流离已有多年了,尝尽了一个“断肠人”在外羁旅糊口的悲惨。又不曾回太久违的故里看一看,思乡之情油但是生。由此使我料到了本身有家的美满。

同步操演

4　古代诗歌四首01累积使用1.给以下加点字注音或凭借拼音写汉字。sǒngzhì(竦峙) 　　jié(碣)石 　　澹澹(dàn)萧索(xiāo)(sè)枯téng(藤)天yá(涯)2.以下诗句诵读节拍区分不确实的一项是(D)A.我寄愁心/与明月 　　 　　B.江春/入去年C.杨花落尽/子规啼D.断肠/人在天涯(说明：断肠人/在天涯)3.评释以下诗句中加点字词的道理。(1)东临碣石(登上、来到)(2)潮平两岸阔(宽大)(3)海日生残夜(腾越)(4)乡书那处达(信)(5)断肠人在天涯(形容哀悼到顶点)4.填空。(1)《观沧海》中呈现海岛活力勃勃的诗句是：树木丛生，百草丰茂；诗中最能反响骚人的广大气量的诗句是：日月之行，若出个中；星汉绚烂，若出其里。(2)《闻王昌龄降级龙标遥有此寄》一诗中表达骚人对诤友的关怀的诗句是：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。(3)《次北固山下》一诗中道出新旧更替的糊口哲理的名句是：海日生残夜，江春入去年。(4)《天净沙　秋思》中呈现天涯游子泛动无依的愁苦之情的句子是：夕照西下，断肠人在天涯。5.以下说法过错的一项是(D)A.《观沧海》这首诗过程写稿者在远征程中登上碣石山鸟瞰大海所瞥见的绚丽情形，呈现了骚人广阔的气量。B.《闻王昌龄降级龙标遥有此寄》是唐朝弘远骚人李白为朋侪王昌龄贬官而做的表达存眷、寄以慰劳的名做。C.《次北固山下》的颈联既写景又点懂得时令，给人以达观、主动进步的艺术促使气力。D.《天净沙秋思》中天净沙是其词牌名，秋思是其题目，做家马致远，与关汉卿、王实甫、白朴并称为“元曲四众人”。(说明：“天净沙”是曲牌名。)6.为加强同窗们对诗歌的兴味，感知诗歌的特性，意会骚人的感情，感应诗歌的魅力，语文先生结构门生开展“轻叩诗歌的大门”归纳性实习运动。请你主动介入个中吧。(1)在此次归纳性实习研习中，你谋划倡议开展哪些运动？(起码举出三个)示例：诗歌朗读、手抄报、做文竞赛、常识问答竞赛等。(2)收集、整顿诗歌：同窗们在整顿收集到的诗歌时，须要按肯定的准则进行分类。请你遵循示例，再联想两个分类的准则。示例：①按式样分：格律诗、自如诗……②按创造办法分：诗歌、民歌、儿歌……③按______分：______________________④按______分：______________________示例：③按实质分：叙事诗、抒怀诗、边塞诗、故乡诗……④按朝代分：唐诗、宋词、元曲……(3)在你的倡议下，班级决议进行“诗歌朗读会”，请扼要引见一下朗读会的程序。示例：①让报名的同窗们上任朗读。②让先生和同窗评评谁最佳。③归纳诗歌朗读技能。④授奖。⑤终了。02课内细读(一)浏览曹操的《观沧海》，达成上面的题目。7.诗眼是诗歌中最具呈现力的关键文句。请找出本诗的诗眼，并评释原由。本诗的诗眼是“观”。“观”是全诗的线索，起到管辖全篇的影响，展现了这首诗意境宽大、声势雄健的特性。8.“日月之行，若出个中；星汉绚烂，若出其里”采取了奈何的抒怀方法？有甚么影响？借景抒怀。骚人借描述大海含糊日月、包含万千的绚丽情形，呈现了骚人宽大的气量，表达了骚人统一华夏、立功立业的弘大理想。(二)浏览李白的《闻王昌龄降级龙标遥有此寄》，达成上面的题目。9.请对本诗后两句做扼要阐发。示例：这两句采取拟人的修辞伎俩，将玉蟾品行化。在骚人笔下，愚笨薄情的明月成了善解人意的贴心人，她带去了骚人对朋侪的回忆、怀念之情。诗句设想充分，意境别致，使人回忆无限。10.诗中没有纯真的写景，老是“寓情于景”“情形融合”。联络本诗的写稿布景，说说做家为甚么采选“杨花”“子规”出处。示例：写“已落尽的杨花”点懂得时令——暮春，暮春在古诗中是一个花与泪同落的时令，这就奠基了全诗悲伤的基调。“杨花”泛动无定，暗写王昌龄被贬偏僻之地给人的飘舞流浪之感；“子规”即杜鹃，在我国古典诗词中，它总哀伤悲惨地啼叫着。是以，出处一句的写景，不着哀痛之语，而哀痛之意自现。(三)浏览王湾的《次北固山下》，达成上面的题目。11.人们常说“风正一帆悬”的“悬”字用得极妙，请你说说妙在何处。示例：“悬”是笔笔挺直地高挂的状况，骚人以小景浮现了平野宽大、微风吹拂、大江直流、波平浪静的大景。12.以下对诗句懂得说明不确实的一项是(A)A.诗题“次北固山下”中的“次”是游玩的道理，评释骚人写诗的位置。B.首联先写“客路”后写“行舟”，倾心故里的泛动羁旅之情，暴露于字里行间。C.这是一首五言律诗。诗的颔联、颈联对仗稀奇工致，这是律诗的一个严重特性。D.尾联的“乡书”“归雁”让人感应到一种淡淡的思乡愁绪。(四)浏览《天净沙·秋思》。达成上面的题目。13.对这首曲阐发有误的一项是(C)A.这是一首元曲，“天净沙”是曲牌名，与实质没有直接干系。B.“夕照西下”点名了特按时光，与首句的“昏”相响应。C.“小桥流水人家”浮现一派淡雅、舒适的情形，并不能成为使“断肠人”心碎肠断的触发物。D.这首曲使用了景色衬着的写法，将抒怀主人公置于特定的画面中，使主观意绪和客观处境来到了高度的统一。(说明：反衬游子有家难回的悲苦之情。)14.请用活跃的说话形容“忠厚西风瘦马”所呈现的画面。在萧索的秋风中，在寂寥的忠厚上，饱尝乡愁的游子骑着一匹瘦马，在沉沉的暮色中踽踽独行。03拓展浏览(一)浏览上面这首诗歌，回复题目。闻王昌龄降级龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。龙标野宴王昌龄沅漠夏晚足冷风，春酒相携就竹丛。莫道弦歌愁远谪，青山明月未始空。　王昌龄此时正被贬龙标。15.“莫道弦歌愁远谪，青山明月未始空。”是甚么道理？不要听到琴声和歌声就震动远谪的愁思，青山和明月都在伴同着咱们啊。16.两首诗都有一“愁”字，但其在诗中的寓意各不不异，请扼要说明李诗中的“愁”是对朋侪的担心之愁。王诗中的“愁”是远谪之愁，以“愁”衬着本身不以远谪为念，寄情山川的奔放之情。(二)浏览上面这首诗歌，回复题目。溪居即事崔道融篱外谁家不系船，春风吹入垂钓湾。幼童疑是有村客，急向柴门去却关。17.骚人用白描伎俩，给咱们呈现了一幅素净的水乡风光画，临水的屯子，虚掩的柴门，萧疏的竹篱，固定的溪水(柔和的春风飘拂的小船)，奔跑的童子……融洽而宽裕诗意。18.三、四句中“疑”“急”二字把幼童的神采和形势呈现得高明而富厚情味，请做扼要说明。做家用“疑”、“急”二字，把童子那种猎奇、亢奋、粗陋、急迫的神采状况，描述得活灵活现，特地逼真。骚人捕获住这一瞬间间极富情味的小镜头，胜利地描摹了一个热忱淳厚、无邪心爱的屯子童子的形势。

部编版语文七年级上册微课目录

第一单位第1课《春》第2课《济南的冬季》第3课《雨的四时》第4课《古代诗歌四首》

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